13700000_839758842792012_4596749371931045380_n

Nisa: războiul posibilităţilor şi al imposibilităţilor

De ce oare la Nisa? Pentru că dacă vrei să distrugi un om sau o societate, nu trebuie să îi omori, omoară-le doar siguranţa şi visele. Realitatea morţii e mai puţin dură decât posibilitatea morţii. Dacă reusesti să faci reală teama de moarte, ai reuşit să distrugi mai mult decât dacă ucizi cu adevărat. Nisa era un colţ de Europă. O plajă cunoscută cu un imens cer albastru, o mare curată şi palmieri. O plajă unde noi, europenii, visam în secret să ajungem măcar o dată în viaţă. Ne aduceam aminte de filmele cu Louis de Funes şi zâmbeam fericiţi. Eram acasă. Nisa face parte din noi, mai mult sau mai puţin. Acum ne e teamă să mai mergem acolo, la fel cum avem un sentiment de reţinere legat de marile capitale europene, de metrourile lor, de pieţele lor pe care uneori preferăm să le admirăm cu strângere de inimă, doar în poze… Deja îmi pare că suntem într-un război adevărat. Numărul morţilor aproape că nu ne mai impresionează. Sunt din ce în ce mai mulţi şi se întâmplă din ce în ce mai des. Problema războiului nu sunt neapărat morţii, ci e legată de cei care trăiesc. De cei More >

Furtul în inconştientul românesc

Poporul român are o legendă celebră. Un anume conducător este cunoscut în istorie pentru isprava lui de a trage în ţeapă pe cei care îndrăznesc să fure, iar testul pentru respectarea interdicţiei domneşti este lăsarea la îndemână a unui frumos pocal de aur care, ce să vezi, a rămas nefurat o perioadă. Până când, evident, cel care a dat interdicţia a murit. Legendarul domn nu a reuşit din păcate ca legendara lui pedeapsă să fie mai mult decât o simplă interdicţie. Poporul pe care îl păstorea nu şi-a însuşit interdicţia ca pe o regulă internă, astfel încât în lipsa pedepsei meteahna populară a revenit vie şi neatinsă. Pentru că această activitate era atât de plăcută încât nici o oprelişte interioară, nici o teamă de păcat, nu o putea opri.

Să fim sinceri cunoi înşine. Hoţia face parte din spiritul nostru, din supravieţuirea noastră, din interiorul nostru cel mai profund. Suntem o naţie căreia i s-a luat mereu câte ceva şi care a supravieţuit luând mereu înapoi. Şi rar am luat înapoi prin luptă dreaptă pentru că, să fim toţ sinceri cu noi înşine, istoria ne-a luat mereu prin surprindere. Aşa am fost nevoiţi, mai degrabă, să păcălim, să ne descurcăm. More >

Nine_Men's_Morris_with_dice_in_Libro_de_los_juegos

Ţintarul, poveste veche

Originea jocului Ţintar sau Moară

Imagine din culegerea spaniola Libro de los juegos (sec. XII)

Ţintarul sau Moară, cum i se mai zice, este unul dintre cele mai vechi jocuri de strategie din istorie. Este uşor de înţeles şi de procurat: o suprafaţă plană ca tablă de joc pe care desenezi 3 pătrate concentrice, 9 boabe de porumb (sau pietricele albe) şi 9 boabe de fasole (ori pietricele negre). L-am jucat cu bucurie în copilărie şi mi-am amintit de el cu totul întâmplător după o conversaţie cu o prietenă care mă rugase să-i sugerez nişte activităţi distractive pentru copii. Am găsit o cărticică cu regulile, pe care mărturisesc că nu mi le mai aminteam exact şi m-am pus pe citit. Aşa am aflat şi câteva amănunte interesante despre jocul denumit Ţintar sau Moară, pe care mă grăbesc să vi le împărtăşesc şi vouă. Cine şi când l-a inventat nu se ştie. Cele mai vechi indicii descoperite ne duc în Egiptul faraonilor, acum mai bine de 3 000 de ani la zidul templului Ramesseum din Kurna. Există însă şi multe alte dovezi care arată că în antichitate, ţintar se juca în întregul bazin al Mediteranei, în Orient, dar şi în cele mai îndepărtate colţuri More >

unghiuladouasemiplane

Cele mai dificile notiuni matematice

Copilul tău dă săptămâna următoare Simularea la Evaluarea Națională? Iată cum îi pot fi explicate 3 dintre cele mai dificile noțiuni de matematică.

Pe 22 și 23 februarie elevii din clasa a VIII-a susțin Simularea la română și matematică. Am discutat cu profesori cu mare experiență în pregătirea elevilor pentru Evaluarea Națională și am aflat care sunt acele noțiuni care dau de furcă majorității elevilor, fie pentru că sunt mai dificile, fie pentru că, pur și simplu, solicită o atenție mai sporită la detaliu. Luciana Terente, specialist educațional INTUITEXT consideră: Când vorbim de greșelile pe care le fac adesea elevii la examene trebuie să subliniem mai multe aspecte. Unii elevi greșesc în aplicarea unor noțiuni ușoare, tocmai pentru că nu comportă un grad ridicat de dificultate, ci doar de atenție, de respectare a algoritmului de rezolvare. În acest caz ei subestimează efortul de atenție necesar și scapă din vedere toate etapele algoritmului de calcul sau chiar fac greșeli de calcul elementar. De exemplu, radicalul sau extragerea rădăcinii pătrate. La prima vedere, nimic extrem de dificil, și totuși mulți elevi greșesc, se încurcă în etape sau chiar sar peste anumite etape. De aceea, este important ca ei să exerseze cât mai mult, More >

child-learning

Atenția în cazul elevilor. Cum poate un elev să se concentreze mai ușor asupra activităților de învățare?

Tot mai mulți copii au probleme în a-și menține, pe o anumită perioadă mai lungă de timp, concentrarea asupra activităților educative pe care le desfășoară. De ce? Fie se plictisesc repede, fie se lasă distrași de alte activități care li se par mai interactive, fie nu știu cum să își organizeze corect activitățile curente.

În acest caz, este important ca atât părinții, cât și cadrele didactice să acorde importanță acestui aspect și să-i ajute pe copii să-și mențină atenția vie cât mai mult timp.

Psihopedagogii atrag atenția asupra contextului în care copiii nu dau dovadă de “suficientă” concentrare. Ei recomandă ca lecțiile să fie captivante și prezentate într-o manieră interactivă. De asemenea, pe parcursul lecțiilor este important să se facă demersuri constante de captare a atenției, nu doar la începutul lor. Luciana Terente, Specialist Educațional INTUITEXT consideră că „este vorba de un efort comun în a-i ajuta pe elevi să fie concentrați, atenți și disciplinați atunci când învață. Este important ca părinții să-și înțeleagă copilul și mai ales să observe ce anume îl distrage de la învățare (surse exterioare dar și interioare, precum ar fi anumite convingeri, preocupări sau probleme). În același timp, să punem punctul pe I și să spunem că More >